Gentest – ja oder nein?



lesson1 Bei genetischen Tests kann festgestellt werden, ob eine Person Träger einer bestimmten genetischen
Veranlagung ist – aber ist es immer von Vorteil, solch einen Test durchführen zu lassen? In dieser Lektion erfahren die Schüler mehr über das Dilemma eines jungen Mannes, der für sich entschieden muss ob er einen Gentest durchführen lässt, da seine Verlobte herausfand, dass sie die  Trägerin für eine rezessive Erbkrankheit, die Sichelzellanämie, ist. Die Schüler nutzen Informationen, die ihnen durch Experten vorgestellt werden, wägen die Optionen ab und kommen zu einer begründeten Entscheidung.

Lernziele:

  • Anwendung von Kenntnissen über Vererbungslehre, um genetische Diagramme, einschließlich Familienbäume, interpretieren zu können.
  • Eine Entscheidung treffen indem man Argumente identifiziert, die  beachtet werden müssen bei der Überlegung ob man einen genetischen Test durchführen läßt.

Probieren Sie die Aktivität aus!

Wir würden uns freuen wenn Sie uns bei der Verbesserung des Projektes ENGAGE unterstützen und bitten Sie diesen Fragebogen auszufüllen. (ca. 8min)

Bezug zum Lehrplan:

  • Wissenschaftliches Arbeiten: Entscheidungen treffen, die auf der Evaluation von Beweisen und Argumenten gründen.
  • Wissenschaftliches Arbeiten: Entwicklung wissenschaftlichen Denkens: Erklärung alltäglicher und technologischer Anwendung von Wissenschaft; Evaluation von persönlichen, sozialen, wirtschaftlichen und umweltbedingten Auswirkungen; Entscheidungen auf Grundlage der Evaluation der Beweise und Argumente treffen.
  • Biologie: Vererbung, Chromosomen, DNA und Gene: Vererbung als Prozess, in dem genetische Informationen von einer Generation zur nächsten weitergegeben werden.
  • Biologie: Vererbung: Erklärung der Vererbung bestimmter Gene, Vorhersage der Ergebnisse bei der Kreuzung bestimmter Gene.

Durchführung der Aktivität:

Engage 1: Die Schüler lernen die Geschichte und das Dilemma in dem sich Matt befindet kennen, und erfahren mehr über die Sichelzellenkrankheit:
Engage 2: Die Schüler bekommen einen Fragenkatalog, zu dem sie die Antworten  finden müssen, um eine begründete Entscheidung treffen zu können.
Erforschung 1: Die Schüler beginnen unter Anleitung mit der Beantwortung der Fragen .
Erforschung 2: Die Schüler erarbeiten eigenständig die Antworten der verbleibenden Fragen
Erklärung: Diskutieren Sie mit der Klasse deren Ergebnisse
Evaluierung: Die Schüler treffen ihre Entscheidung

Für eine detailierte Durchführungsbeschreibung, laden Sie sich bitte den „Leitfaden für Lehrkräfte“ herunter.

Weblinks

http://www.wissensschau.de/genom/gentest_medizin_erbkrankheiten_risikofaktoren.php

(Was machen Gentests? Therapiemöglichkeiten, Erkennen von Krebsgenen)

 

http://www.rp-online.de/leben/gesundheit/medizin/wie-funktioniert-ein-gentest-und-was-verraet-er-bid-1.568104

(Funktionen von Gentests und welchen Nutzen dieser hat)

 

http://www.3sat.de/page/?source=/scobel/166189/index.html

(Gentests für jeden sinnvoll? Dieser Frage wird in dem Artikel nachgegangen)

 

Englische Links

Dilemma

The video which introduces the students to Matt’s dilemma.

Life with sickle cell disease

Video clip which shows first-hand the pain associated with the disease

What is a screening test?

Liz Aram discusses what happens during a screening test for sickle cell disease.

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3 Kommentare

  • Gemma Young sagt:

    Take the test

    Thank you very much for the feedback – it’s great to hear that putting genetics into a context like this helped your students to grasp the concepts and that it was accessible to younger students. Please can you clarify what the mistakes were that you spotted so we can amend these.

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  • george zammit sagt:

    Take the Test

    This resource engaged a class of Year 8 boys – it was well presented, easy to navigate around and some of the slides were useful as worksheets. Setting the science in context helped them to understand the importance of pedigree diagrams and has given them an excellent platform for GCSE Science when they study this for their exams. The issues/dilemmas of taking a test, the ignorance of some and possible prejudice of others gave the series of lessons an extra dimension for the boys to hook their knowledge and understanding of genetic inheritance onto.
    Two errors (one in the pedigree diagram and one in the genetic cross) were spotted.

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  • Take the Test

    I thought the resources were well thought out and displayed in an engaging fashion on the power point. I think it will be a really useful way to enscourage the debate about whether to take a genetic test or not.
    I wished I had found this website earlier .

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