Islas que se hunden



El país insular de Kiribati en el océano Pacífico ha anunciado recientemente su compra de tierra en la isla montañosa de Fiyi para que su población pueda mudarse cuando la subida del nivel del mar haga la vida imposible en sus islas de baja altitud. En esta actividad, los alumnos usan datos para predecir la subida del nivel del mar, incluyendo los rangos de incertidumbre, y decidir si los humanos son culpables del cambio climático. Si los humanos son culpables, entonces ¿deben los países más contaminantes pagar la tierra a la que los isleños vulnerables puedan huir?

Objetivos de aprendizaje

En esta lección los alumnos:

  • Aplicarán su conocimiento sobre el cambio climático para explicar la subida del nivel del mar
  • Harán un pronóstico de la subida del nivel del mar y estimarán el rango de incertidumbre de su pronóstico
  • Evaluarán la evidencia para decidir si los humanos son culpables del cambio climático

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Contenidos comunes de Ciencias de la naturaleza (1º y 3º de ESO):

  • Familiarización con las características básicas del trabajo científico por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, etc. Para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
  • Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas

Contenidos específicos (1º de ESO):

  • Bloque 3. Materiales terrestres

Contenidos específicos (3º de ESO):

  • Bloque 6. Las personas y el medio ambiente

Este material también puede utilizarse en otras materias a elección del docente.

Duración

Puede durar 30 minutos o se puede extender hasta 50.

Desarrollo

Actividad inicial: Descubrir que Kiribati ha comprado tierra para que sus isleños puedan huir. Explicar la subida del nivel del mar.
Tarea principal: Hacer predicciones sobre la subida del nivel del mar en Kiribati.
Sesión plenaria 1: Debatir el impacto de la subida del nivel del mar en la población de Kiribati.
Actividad de ampliación: Evaluar la evidencia para decidir si los humanos son culpables del cambio climático.
Sesión plenaria 2: Votar sobre si los culpables del clima deben comprar tierra a la que los isleños vulnerables puedan huir.
Para obtener directrices concretas de implementación, descarga la guía para el profesorado.

 

Enlaces

Noticia: Por el cambio climático, un país se plantea mudarse

Fotografías de la vida en Kiribati

Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)



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11 comentarios

  • jberriozabal dice:

    Discutiendo sobre el cambio climático

    Me ha parecido muy interesante. El material está bien estructurado: las actividades, el desarrollo. He necesitado unos 80 minutos, es decir una sesión entera y parte de una segunda, ya que el debate llevó bastante tiempo. Precisamente éste es uno de los puntos fuertes de la actvidad: generar debate e intercambio de ideas. Nos ha servido para contextualizar el tema y situarlo en su dimensión real en lo referente a las cifras.

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  • Movimiento por el aula

    Una de las cosas que esta actividad (y otras de Engaging) tiene es que alo largo de la actividad existen distintas organizaciones de aula. Los alumnos se agrupan primero en gran grupo, después en pequeños grupos que circulan por el aula, después en pequeños grupos que se sientan y discuten juntos y después en conversación en gran grupo.
    Estos cambios de dinámica creo que son MUY BUENOS, porque mantienen al alumnado activo. Pero, CUIDADO: me he dado cuenta que no podemos iniciar una actividad así sin establecer al inicio los pasos que seguiremos y el tiempo que dedicaremos a cada cosa. Limitar el tiempo para cada etapa ayuda a mantener el ritmo de trabajo.
    A mí me funciona muy bien proyectar en la pantalla un reloj en cuenta atrás para que los alumnos sepan en todo momento cuánto tiempo les queda para cerrar esta etapa de la actividad.
    Yo uso éste, y me es muy útil http://www.online-stopwatch.com/spanish/full-screen-clock.php

    Tenéis otros trucos que os ayuden en la gestión del aula para las actividadesEngaging?

    Jordi

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  • lauralogu17 dice:

    El canvi climàtic és una realitat

    Per una banda, la pàgina com a recurs didàctic em sembla molt innovadora i útil, ja que posa a l’abast dels professors materials per tractar temàtiques concretes de l’actualitat, la qual cosa els permet dur a terme una classe més dinàmica i suscitar més interès en els alumnes ja que poden veure l’aplicació pràctica d’allò que aprenen en altres assignatures.
    A més posa a disposició dels docents uns materials com a guia per conduir la classe, la qual cosa els aporta seguretat i una base a partir de la qual desenvolupar el tema.
    I per una altra banda, sobre aquesta activitat en concret, crec que la metodologia utilitzada fa possible el debat y l’intercanvi d’opinions, la qual cosa fa sentir-se valorats als alumnes i fomenta el seu interès pel tema.
    A més l’activitat parteix d’un cas real, la qual cosa els fa veure que el canvi climàtic és una realitat, i que ja està repercutint a la vida de les persones d’una manera més dràstica. Això pot conscienciar-los de la responsabilitat que té el ser humà en el canvi climàtic i despertar la participació activa en el procés de conservació del medi ambient.
    I per últim, trobo que els resultats d’aprenentatge que es poden esperar dels alumnes després de la realització d’aquest tema són coherents amb l’etapa educativa en la qual estan.

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  • laurectoret dice:

    Pensamiento crítico

    Referente a la metodología destaco como positivos distintos aspectos:
    La estructuración del material didáctico en tres partes (Power Point, fichas para el alumnado, recursos para el docente), necesarias estas tres partes ya que permiten ver la evolución completa de la dinámica a llevar a cabo.
    Esta organización estructurada también se ve en el contenido de los tres materiales didácticos. Estos parten de lo que saben los alumnos sobre el planteamiento del problema, discusión y formulación de conjeturas. Este orden permite que los alumnos elaboren una representación mental organizada.

    De la metodología destacaría las preguntas que se les plantea a los alumnos, permite ir más allá de la información dada, y reflexionar sobre “qué está pasando” (presente, “qué pasará” (futuro), “por qué sucede” (científicamente) y “qué factores hay detrás” que provocan esta situación. Además de acercar a los alumnos a una problemática real, les permite reflexionar sobre esta y ser críticos con el papel que realiza cada persona para favorecer a la disminución o aumento de este problema.
    Ser consciente de estos aspectos fomentan una implicación del alumno ante las situaciones que ocurren en nuestro mundo.

    Para despertar esta empatía y sentimiento crítico me ha parecido un buen recurso la utilización de testimonios de los residentes isleños en el Power Point. Esta estrategia puede facilitar que los alumnos se pongan en la piel de las otras personas. Considero importante destacar este aspecto emocional ya que para fomentar un cambio antes ha de haber pasado por el ámbito emocional de la persona. El permitir a los niños que reflexionen sobre cómo se sentirían ellos si fueran los residentes de esa zona, favorece esta evolución.

    También me parece muy interesante la consigna que se da en el material para el profesorado respecto a que no se trata de que los alumnos se posicionen en un lado u otro, sino por el contrario que reflexionen sobre la idea de que no hay verdades absolutas, es decir, que no existe una conclusión única, y por eso es tan necesaria la discusión y elaboración de conjeturas. Para trabajar esto el material didáctico ofrece distintos puntos de vista con sus respectivas argumentaciones, favoreciendo de esta manera que el alumnado se cree sus propias conclusiones y se posicione después de haber tenido toda la información a su alcance.

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  • queralt96 dice:

    Debat com a eix d’aprenentatge

    Penso que la metodologia utilitzada és l’adequada ja que l’estructura de l’activitat permet la presencia d’un debat entre els alumnes tant en petit grup com a nivell col·lectiu. Crec que a l’hora de tractar temes que impliquin a tota la societat, i encara més si impliquen a tota la humanitat és important veure quins punts de vista tenen els alumnes tant pel professorat com entre iguals. Les dades que es mostren a la presentació a més a més de la possibilitat de fer una suposició, ajuden a conscienciar als alumnes del problema que suposa actualment el canvi climàtic. El fet de mostrar una noticia impactant ajuda a que els alumnes puguin observar aquest canvi climàtic amb un exemple més suggeridor i potser fa que prenguin més consciència sobre les conseqüències del canvi climàtic, que no ho vegin com a un fet llunyà en el temps. Per tant, crec que la metodologia està molt ben plantejada ja que es mesclen vessants més subjectives amb vessants més objectives.
    Pel que fa als resultats d’aprenentatge esperats, penso que aquests són molt coherents, d’acord amb l’edat dels alumnes i opino que contribueixen a l’assoliment de diverses competències transversals descrites al currículum.
    Les possibles reaccions per part de l’alumnat podrien ser una major sensibilització pel medi ambient, crec que el vídeo inicial els ajudarà a l’hora de motivar-se per a començar l’activitat. La presentació és molt entenedora, exposa els continguts de manera molt clara així que crec que interioritzaran amb facilitat les idees exposades. Penso que valoraran de manera positiva el fet de que se’ls faci expressar la seva opinió respecte el tema i puguin contrastar el que els seus companys pensen.
    El nivell d’innovació penso que no és excessivament alt. Crec que la innovació que han aconseguit traslladar amb aquesta activitat és el fet de que l’alumne prengui un paper actiu, que pugui expressar la seva opinió enfront les habituals classes magistrals.

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  • mistersudoku dice:

    Cambio climático en el aula

    Este tema ha supuesto un verdadero origen a varios debates, tanto en lo referente a su origen, sus posibles consecuencias y como se podría solucionar, desde hace ya varios años. Sin embargo, a través de estos casos, claros ejemplos de las consecuencias de no cuidar nuestro planeta como se debería.

    No obstante, me gustaría sobretodo comentar mi primera impresión de Engage, a partir de esta actividad en particular.
    A través de los recursos que se deja a disposición de los alumnos, he podido observar como estos plantean de forma concisa y clara los objetivos de la tarea que realizarán, haciendo que los alumnos comprendan qué están aprendiendo y por qué motivo.
    Por lo que he podido observar de las actividades que van a realizar los alumnos, habría que considerar que favorece que los alumnos formen una opinión entorno a estos temas y, por medio de esa opinión, debatan sobre un tema candente y real. Proporciona una numerosa cantidad de datos referentes al tema del cambio climático, permitiendo informar a los alumnos entorno a este tema, antes de tomar cualquier posicionamiento.

    Respecto a los docentes, esta actividad ofrece una guía para el profesorado bastante completa, estableciendo para que edades y cursos está diseñada esta actividad. También plantea cuales serán las fases que tendrán, además de la duración y la función de cada actividad.

    Por esta razón, si algún docente está interesado en mostrarle a sus alumnos qué es el cambio climático y los efectos que acarrean, le invito a probar esta actividad.

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  • beaporta dice:

    cambio climatico

    Me parece una actividad muy interesante, este es un tema muy actual e importante para tratar con los alumnos, es interesante trabajar tanto los aspectos naturales como éticos de manera holística en esta actividad. El material que se muestra es muy completo y útil, muchas gracias por compartirlo.

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  • cristina1993vf dice:

    Inmigrantes climáticos

    Personalmente el tema me parece muy interesante ya que todos deberíamos conocer cual es la situación de este país que se ve con la necesidad de inmigrar debido al nivel del mar. Probablemente, ellos sean los menos responsables de este cambio climático, pero son los que más sufren estas consecuencias. También cabe reflexionar que donde otros verán unas islas paradisíacas, otros ven su infierno.

    Por lo que hace al material me parece que está muy bien estructurado para la población a la que está destinada, es muy útil que a estas edades empiecen a ver y comprender las consecuencias del nivel de vida que llevamos actualmente. Añadir que el material, los recursos y la organización del contenido me parecen ideales para trabajarlas en el aula.

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  • diegog dice:

    Preocupante

    Vi un documental similar ara dos años y me pareció muy interesante analizar este problema, hay islas realmente bajas sin ningún tipo de elevación en las que viven personas, que tiene que reconstruir con dragas, o poner sacos y medidas de contención para sobrevivir, muestran fotos de hace años y del presente y ves realmente como se ha perdido una inmensidad de zona seca, muy preocupante.

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  • gerardcalle dice:

    Interesante actividad

    Siempre es interesante debatir sobre las consecuencias sociales del cambio climático y los mecanismos que se llevan a cabo para intentar frenarlo. Así como las diferentes posturas que adopta cada país en beneficio de sus interés económicos. Gracias por la actividad!

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    • silviaalcaraz dice:

      Islas que se hunden

      Gracias por compartir tu opinión! Esperemos que te hayan parecido interesantes las diferentes actividades que se proponen con esta temática. Es interesante envolver a nuestros alumnos en hechos reales para desarrollar su conocimiento. ¡Cualquier propuesta o duda no dudes en compartirla con nosotros!

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