Carreteras solares



solar roadways

Un sitio web de crowdfunding (micromecenazgo) ha recaudado recientemente más de 1,5 millones de Euros para financiar carreteras solares. Estas carreteras, aseguran los promotores, se mantendrán sin nieve, y, accionando un interruptor, se podrán transformar en aparcamientos para coches, o incluso en campos de deporte. En esta actividad, los alumnos considerarán si merece la pena financiar carreteras solares. Criticarán argumentos usando el razonamiento y la evidencia y aplicarán lo que saben acerca de generar electricidad con placas fotovoltaicas para tomar una decisión.

Objetivo de aprendizaje

En esta lección los alumnos:

  • Criticarán argumentos, utilizarán el razonamiento, la evidencia y el conocimiento científico acerca de cómo las ondas luminosas generan electricidad en las placas fotovoltaicas.

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Carreteras solares

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Carreteras solares

Size: 1.34 MB

Enlace curricular

Contenidos comunes de Ciencias de la naturaleza (2º, 3º y 4º de ESO):

  • Familiarización con las características básicas del trabajo científico por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, etc. Para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
  • Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas

Contenidos específicos (2º de ESO):

  • Bloque 3. Transferencia de energía

Contenidos específicos (3º de ESO):

  • Bloque 3. Estructura interna de las sustancias

Contenidos específicos de Física y Química (4º de ESO):

  • Bloque 3. Profundización en el estudio de los cambios

Este material también puede utilizarse en otras materias a elección del docente.

Desarrollo

Dilema Ver video de las carreteras solares. ¿Merece la pena financiarlas?
Ciencia y Decisión Los alumnos identifican argumentos presentados en el video y estudian la evidencia para decidir si cada argumento está apoyado por la evidencia.
Sesión plenaria Comunicar la decisión: ¿merece la pena financiar las carreteras solares? y ¿cómo usamos hoy las placas fotovoltaicas?

Para obtener directrices de implementación detalladas, descarga la guía para el profesorado.

Enlaces

“Solar Freakin’ Roadways”

El video de recaudación de fondos del sitio web de crowdfunding con subtítulos en español

Más información

Un video largo informativo para los profesores con contraargumentos a los expuestos en el video del enlace web 1 (en inglés).

Carril bici solar

Información acerca una ciclo vía solar que se ha inaugurado recientemente en Holanda.



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15 comentarios

  • laura63 dice:

    Recurs adequat per a treballar les energies

    Crec que és un punt de partida molt atractiu per a treballar les energies renovables amb l’alumnat de 2n d’ESO, que és el que estic impartint aquest curs. És una bona manera de cridar l’atenció a l’alumnat i començar a desenvolupar el pensament crític en ells.
    A partir del vídeo, es podrien tractar aspectes de les energies renovables, com s’obtenen, com es transformen, quines aplicaciones tenen, i els beneficis medi ambientals. I si són viables des del punt de vista econòmic.
    També és interessant des del punt de vista del desenvolupament tecnològic.

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  • enrichorna dice:

    Estimulant

    La proposta d’aquest recurs sobre les carreteres solars potser estimulants pels alumnes de secundària ja que és una molt bona idea molt ben contextualitzada en l’actualitat amb el disseny de prototips, i que podria posar-se en marxa en un futur proper.
    Centrada en un curs de 2n ESO que és el jo imparteixo es pot introduir en la unitat que tracta l’energia i les seves transformacions. Com que una demanda als alumnes seria la de la verificació de les propietats que se li atribueixen en el vídeo i podria ser útil per treballar els conceptes de:
    Energia solar
    Transformació de l’energia solar en elèctrica (plaques solars)
    Transformació de l’energia elèctrica en llum i calor (leds,…)
    Per altra banda els alumnes també haurien de reflexionar sobre si les aplicacions i els beneficis que es plantegen són possibles:
    Millorar el medi ambient
    Detectar intrusions a les carreteres (animals…)
    Carregar cotxes elèctrics
    Proporcionar energia elèctrica als habitatges
    Eliminar la neu
    Pistes multi-esports
    . . .
    I finalment veure les dificultats que implica la seva implementació
    Cost econòmic de la construcció
    Cost econòmic del manteniment per avaries i vandalisme
    Fricció suficient per ser segur?
    Duresa suficient?
    Brutícia

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  • jazz dice:

    Interessant…

    Un recurs interessant per debatre i entrar en matèria amb el joves, sobre l’ús de les energies renovables i el canvi que aquestes exerciran en la nostra forma de vida… possiblement començant per un canvi de mentalitat en molts casos.

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  • al021539 dice:

    Bon recurs per a treballar ľenergia

    Tracta molt bé aplicacions evidents de ľenergia solar aplicables en ľestudi de ľenergia en 2n ďESO. Les posa en context, en una proposta real i creïble, la qual cosa implica ľalumnat per treballar el desenvolupament tecnològic. El vídeo planteja el dilema sobre el possible finançament i a partir ďahí comencen la recerca ďevidències de cadascun dels arguments.

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  • angeles dice:

    Recurso muy completo

    Un recurso muy completo que permite trabajar aspectos útiles para la clases de tecnología. Aunque no lo he aplicado en su totalidad, sí he utilizado el vídeo para plantear cuestiones éticas y la presentación para trabajar en más profundidad el temario de energías.
    A partir de la presentación hemos trabajado el funcionamiento de las células fotovoltaicas y practicado ejemplos concretos de problemas con cálculos.
    Y he utilizado el vídeo como herramienta introductoria a un debate en el que hemos trabajado aspectos sobre las nuevas energías: ventajas, inconvenientes, política, economía, ética… Los alumnos tenían que buscar otros casos parecidos al que se plantea aquí, presentarlos en clase y defenderlos; generándose un debate posterior muy interesante.

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  • silviavp91bcn dice:

    Silvia Vidal. Recurso educativo

    Como estudiante de pedagogía considero que es un recurso muy adecuado por tal de comprender contenidos comunes de ciencias de la naturaleza, para estos ciclos, esta adaptado adecuadamente a las edades planteadas ya que permite a los alumnos ser críticos y familiarizarse con las características del trabajo científico, ya que incluye contenidos totalmente actualizados que les permite plantear problemas y discutir intereses todo ello de forma muy dinámica, la cual atrae la atención del alumnado. El desarrollo de la actividad es muy apropiado ya que les permite ponerse en situación y analizar un dilema en concreto a partir de una situación, todo ello les ayuda a complementar y ampliar sus conocimientos y les permite comprender mucho mejor estos fenómenos naturales

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  • yuri dice:

    Recurso acertado

    Considero que es un recurso y un tema muy acertado para las edades a las cuales va dirigido, ya que es un tema ligado a la realidad que les permite ser críticos, aportar argumentos y compartir su opinión.

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  • mmancijo dice:

    Gran recurso vinculado con la realidad

    Me parece un recurso muy completo, ya que tiene en cuenta tanto elementos multimedia, participación del alumnado continuamente, feedback del profesor y sobretodo desarrollo critico.

    Este ultimo punto me parece de los mas destacables, ya que la opinión y argumentación por parte del alumnado se pide constantemente y creo que es uno de los elementos que desde el colegio mas se debería potenciar, hacer que los alumnos lleguen a sus propias conclusiones y no ser nosotros quien se las impongamos.

    Por otro lado, el tema del proyecto es actual, innovador y de gran interés. Trata contenidos totalmente actualizados y de gran importancia en nuestro presente, ya que trabajar y potenciar las energías renovables es algo muy necesario en nuestras sociedades y una de las claves es trabajarlo desde la educación. Por eso considero que en este punto seria positivo ampliar la información, argumentaciones o debate acerca de este tema. La mayoría de veces se pretende desarrollar el juicio critico o simplemente ampliar conocimientos con hechos generales o ejemplos pasados, y no nos damos cuenta que lo mas eficiente es que los alumnos entiendan lo que sucede mediante situaciones presentes.
    La guía del profesor es completísima! Me gusta que en alguna de las actividades el profesor pueda elegir entre 3 modalidades de actividades según el tiempo del que disponga. Esto permite adaptar el contenido a la situación y necesidades del aula.

    Por otro lado, que se incorporen 3 fichas imprimibles me parece muy adecuado para que el alumnado pueda trabajar cambiando la metodología. Del mismo modo, también destaco todas las imágenes incorporadas en la presentación. Considero que de este modo, tanto con las fichas, el material multimedia, las imágenes, etc, el desarrollo de la actividad es muy dinámico y eso puede llamar la atención y el interés del alumnado, mejorando su concentración.
    Por ultimo, en enlace curricular que se propone es de gran utilidad. Considero un gran acierto contemplar en que materias y bloques se trabajan estos temas para poder utilizar y adaptar este recurso justo en el momento idóneo. Aun así ampliaría tal guía, ya que como dice el proyecto se puede utilizar en otras materias y no solo en Ciencias Naturales o Física o química. Ciencias sociales o tecnología son algunos ejemplos.

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  • franciscoenrique dice:

    Carreteras solares :¿Nueva visión que es factible?

    ¿Por qué te parece un buen recurso?
    Me parece un buen recurso para conectar hacia la realidad a los estudiantes.
    ¿Qué adaptaciones harías para utilizarlo en tus clases?
    Para utilizar este recurso realizaría inicialmente utilizaría foda y luego mediante un debate de grupos defendiendo los pro y contras.
    ¿Qué retos te supondría ponerlo en práctica, y cómo los resolverías?
    Propondría la utilización de los paneles como techos para las casa y que los estudiantes realizarían un análisis de los pro y contras ,y los beneficios a las sociedad , al medio ambiente , a la economía de las personas y el gasto del estado para poner en marcha el proyecto.

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  • mireiam dice:

    Un punt de partida

    Ho trobo molt interessant com a tema per portar a l’aula de secundària, per treballar les energies. En primer lloc per explicar com funciona l’energia solar i veure’ns les seves aplicacions. Segurament es plantejarà la dificultat de la seva viabilitat econòmica però com a punt de partida d’un debat, és perfecte.

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  • martaromeo dice:

    Usos

    El que em va cridar més l’atenció d’aquest material és poder solucionar a molt gent del món el seu día a día quan la neu i el gel no els permet portar-ho a terme. L’aplicació pràctica que hi veig és sobretot a l’hora d’evitar que hi hagi neu i gel a les carreteres, no només perquè incomunica a la gent i no els hi permet desplaçar-se, sinó perquè a causa d’això es produeixen molt accident i en el pitjor dels casos morts.

    La resta d’aplicacions que ofereixen són curioses però no ho trobo tant com una necessitat sinó més com una aplicació més de la tecnologia.

    Les preguntes que em faig són semblant a les plantejades per “daroca19” i van en la línia de quin hauria de ser el desenbolsament econòmic (costos inicials , manteniment, resparacions, amortització,…) per cada metre cuadrat de carretera. Fins a on estaríem disposat a apostar per aquest sistema?

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  • jordi dice:

    Un paso más y el futuro (o no)

    Llegará el día que tendremos que dar paso al uso de las energías verdes, que se muestran como la solución más viable a la hora de sustituir los combustibles fósiles como fuente de energía. Eso sí, con la lección aprendida, para no repetir los errores que llevamos cometiendo desde hace más de un siglo, es decir, usar los avances sin valorar sus consecuencias. Es la labor de todos, y una forma de hacerlo es llevar esta interesante actividad al aula.

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  • david dice:

    Más enlaces

    Actividad muy interesante en torno a un tema que parece haber despertado mucha controversia…

    Comparto algunos enlaces relacionados que he encontrado haciendo una búsqueda (poco exhaustiva) y que pueden servir para ampliar la información (sobre todo para los profesores).

    Página oficial de la empresa “Solar Roadways” (inglés):
    http://www.solarroadways.com/intro.shtml

    Artículo al respecto en la edición on-line de la revista de divulgación Scientific American (inglés):
    http://www.scientificamerican.com/article/driving-on-glass-solar-roads/

    Artículo sobre la viabilidad del proyecto en la Vanguardia para complementar el vídeo de “Más información” (español):
    http://www.vanguardia.com/actualidad/tecnologia/264923-son-posibles-las-carreteras-solares

    Un artículo para el “International Journal of Engineering Research and Applications” que analiza y describe las carreteras solares (inglés):
    http://www.ijera.com/papers/Vol3_issue3/IJ3314291436.pdf

    Artículo en el magazine “Popular Mechanics” que discute las dificultades y ventajas del proyecto des de una perspectiva urbanística (inglés):
    http://www.popularmechanics.com/technology/infrastructure/a10730/we-could-build-a-solar-powered-roadway-but-will-we-16879565/

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    • silviaalcaraz dice:

      Gracias!

      Gracias, David!
      Estamos seguros que estos enlaces serán de gran utilidad para el profesorado.
      ¿Qué otras adaptaciones del material te parecen necesarias, para llevarlo a cabo en el aula?
      Saludos,

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  • daroca19 dice:

    Carreteras solares ¿Necesidad o lujo?

    Primeramente hay que destacar que es una idea que llama mucho la atención del usuario, es novedoso, atractivo y eficaz. Por otro lado, cuando analizamos realmente las funciones que teóricamente se le atribuyen, me doy cuenta de que no se hasta que punto va a ser viable o es necesario esta aplicación.

    Debo clarificar que este comentario y las cuestiones que voy a plantear a continuación surgen sin respaldo técnico, simplemente provienen de una reflexión personal no corroborada en profundidad.

    ¿Cual va ser la vida útil de éstas placas?
    ¿En caso de que aguanten el desgaste del paso de automoviles, el ritmo que lleva la innovación tecnológica no puede provocar que se tengan que sustituir por quedarse anticuadas?
    ¿La energía que se genere se puede aprovechar para algo mas que iluminarse a sí misma?

    Abro debate 🙂

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