La ciencia de los electrodomésticos



engage appliance scienceRecientemente, la UE ha impuesto límites en la potencia nominal de los aspiradores y propone aún más límites en electrodomésticos tales como los secadores. En esta actividad, los alumnos consideran una restricción futura (ficcional) en el uso de la electricidad doméstica que va aún más allá. Los alumnos calculan la energía transferida a diario por los electrodomésticos que usan. Después, deciden cómo recortar su consumo de electricidad de manera que cumplan con nuevos y estrictos límites legales.

Objectivos de aprendizaje

En esta lección los alumnos analizarán un tema de ciencia usando:

  • La energía: la potencia nominal de los electrodomésticos y la energía que transfieren
  • La ciencia en la sociedad: definen un problema y encuentran la manera de resolverlo

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Enlace curricular

Contenidos comunes de Ciencias de la naturaleza (2º de ESO):

  • Familiarización con las características básicas del trabajo científico por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, etc. Para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
  • Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas

Contenidos específicos:

  • Elaboración de propuestas de medidas individuales y colectivas, de ahorro energético, en el entorno cercano

Nota: Aunque es posible que no se haya trabajado el concepto de potencia, en el material se trabaja el Kwh como medida de energía. Por ello, la actividad no presentará tampoco dificultades a alumnos de ese curso en lo que refiere a cálculos o unidades.

Este material también puede utilizarse en otras materias a elección del docente

Desarrollo de la actividad

Dilema La UE ha impuesto límites en el uso de la electricidad doméstica. ¿Pueden hacer los alumnos recortes lo suficientemente grandes?
Ciencia Los alumnos identifican los electrodomésticos con potencias nominales altas y clasifican electrodomésticos de acuerdo a su potencia nominal. Después, calculan la energía transferida por dichos electrodomésticos.
Decisión Los alumnos muestran la energía transferida por los electrodomésticos que usan en un día normal y deciden cómo recortar su uso de dichos electrodomésticos de manera que no se excedan de su asignación personal diaria de electricidad (1.5 kWh).
Sesión plenaria Los alumnos reflexionan sobre sus decisiones.

Para obtener directrices detalladas de implementación, descarga la guía del profesorado.

Enlaces

La UE pretende prohibir secadores de pelo de altra potencia

Borrador de la Unión Europea, que resume las posibles restricciones para los electrodomésticos (En inglés)



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14 comentarios

  • mzaera2 dice:

    Restricció en l’ús dels electrodomèstics?

    Me parece un buen recurso porque lo he visto adecuado para los contenidos que tengo que trabajar con los alumnos de 3º de ESO. Hemos comenzado con la parte de Física (electricidad y magentismo). Así que podré aplicarlo este primer trimestre.

    Pensaré en hacer adaptaciones generales para un porcentaje alto de los alumnos con la intención de que los alumnos vean que los recursos energéticos no son gratuitos a nivel ecológico. Evidentemente, tampoco a nivel económico. Pero también tendré que pensar en un grupo de 4 alumnos que tienen dificultades especiales. Habrá que hacer una adaptación adecuada de los contenidos para conseguir la màxima comprensión de la cuestión que se plantee.

    El gran reto es hacer que la actividad primero sea engrescadora, segundo adaptada a sus conocimiento y tercero que sirva de elemento de reflexión. Y si puede ser, que ese conocimiento sea transferible a situaciones parecidas. Buscaré información y pensar en lo que deben aprender para diseñar las mejores actividades posibles.

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  • lauraroig dice:

    Aplicacion en 2º de la ESO

    Me parece un recurso interesante para poner en practica en 2º de la eso. Tenemos que trabajar “Energia” y creo que es una buena forma de trabajar el tema a través de algun tema que sea familiar al alumnado.

    Con el ppt y los documentos se pueden hacer unas sesiones divertidas y a la vez pueden aprender y sacar sus propias conclusiones.

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  • chapa10 dice:

    Ejercicio cercano y útil

    Buenas!

    Creo que este recurso puede despertar el interés de los alumnos al ser un tema cercano y que posiblemente los haga entrar en pánico si llegase a ser realidad que se limita la potencia de los electrodomésticos. Los alumnos también aprenderán a:

    – Conocer la potencia nominal de aparatos cercanos a ellos.
    – Ser consciente de la energía que utilizan a lo largo del día.
    – Buscar maneras de ahorro para no sobrepasar un límite establecido.

    Enhorabuena!

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  • patrob dice:

    Actividad interesante para concienciar a los alumnos de como ahorrar energía – 2ESO

    – Aplicación en el aula: al final del tema de materia i energía dónde los alumnos aprenden a clasificar los tipos y fuentes de energía.
    – Objetivos: Calcular KWh usando los factores de conversión, ordenar por orden creciente de energía consumida diferentes pequeños electrodomésticos de uso cotidiano, discutir la importancia del ahorro energético en los hogares.
    – Estrategias pedagógicas: actividad a realizar mediante trabajo cooperativo en grupos de 3 o 4 alumnos.

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  • estergatell dice:

    Projecte molt interessant

    No l’he provat encara, però el considero molt interessant, amb materials molt visuals i didàctics, i una bona oportunitat per fer veure als alumnes els diferents consums de cada electrodomèstic. El passaré en breu als meus alumnes de 2on d’ESO. Gràcies

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    • silviaalcaraz dice:

      Hola Ester,
      Ens alegrem que el recurs et sembli interessant.
      Si tens qualsevol dubte o pregunta metre prepares la lliçó, no dubtis a fer servir aquest espai. També quan l’hagis passat pots compartir aquí la teva experiència.
      Una abraçada!

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  • juliarmp dice:

    Bien planteada para trabajar la energía y la potencia

    Considero que esta actividad está muy bien planteada para trabajar los contenidos curriculares sobre la energía y su potencia y, además, plantea ejercicios relacionados con la vida del estudiante que les animará a moverse, investigar y, en resumen, conseguirá implicarlos en la realización de la tarea.
    Por otra parte, también sirve para concienciarlos sobre que consecuencias puede tener el tener un consumo ilimitado de la energía y hacerles recapacitar sobre que podrían hacer ellos para bajar su propio consumo.

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  • xaviacustic dice:

    Sobre la energia

    Poder hacer que nuestros chavales puedan relacionar el consumo de la energia con fin de recursos, contaminación y medio ambiente, ha de ser la idea básica de este proyecto. Y más ellos que están acostumbrados a la energia ‘fàcil’ i ‘inagotable’. Al igual que los empresarios investigan para limitar la vida de sus productos, (gran aberración para el consumidor y el medio ambiente) seria necesaria una investigación para hacer aparatos también que consuman menos y rindan más. Nuestra faena podria ser, como amínimo, la de concienciar al alumnado.
    Xavi Gomez

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  • naim dice:

    Concienciación del uso de energía

    Me parece interesante que se pueda concienciar a los alumnos sobre el uso de los electrodomésticos, y puedan ser conocedores del gasto que éstos suponen en la factura de la luz y de este modo ahorrar energía.
    Así mismo, creo que es importante que se tomen medidas para hacer que los electrodomésticos vayan desarrollándose hacia el punto de que ofrezcan las mismas prestaciones pero con un menor consumo y además teniendo en cuenta factores de fabricación y uso de materiales respetuosos con el medio ambiente.
    Además es importante el ahorro de energía, no solo por la parte económica que esto comportará a nuestros bolsillos, sino también por las emisiones que produce la generación de electricidad.

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    • meritxell dice:

      uso responsable

      Es importante hacer un uso responsable de la energía, concienciar a los alumnos de esto y que ellos aporten propuestas para hacer un buen ahorro. Esta reducción no tiene que implicar una disminución de la comodidad sino que la mayoría de veces simplemente consiste en hacer un mejor uso de la energía y aplicar medidas de eficiencia energética.

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    • jgarciaegea dice:

      uso racional Vs uso abusivo

      Tenemos miles de electrodomésticos en casa, muchos los usamos y otros no,.. cuales son útiles? hay alternativas a no usarlos? sabes que consume cada uno?

      Realmente el vivir confortablemente no nos hace pensar en lo que hacemos, simplemente buscamos la forma mas cómoda sin reparar en ello, nos hemos vuelto vagos? usamos los electrodomésticos adecuados? que cuesta realmente su uso?.. veamos como vive un alumno y si es consciente del gasto y su necesidad, existen alternativas?

      Concienciarnos de nuestros privilegios para ser mas empáticos con los demás a través del abuso de nuestra sociedad (del uso de los electrodomésticos), me apunto!

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      • silviaalcaraz dice:

        Uso responsable

        ¿Te parece interesante que los alumnos aprendan sobre ciencia a través de este debate? Además de aprender y ser más conscientes podrán aportar posibles soluciones aplicando su conocimiento.

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  • margacst dice:

    Diseños más optimizados

    Supongo que lo que pretenden es obligar a los fabricantes a diseñar electrodomésticos más eficientes en cuanto al uso de energía. Ahora mismo sólo les importa su eficacia, es decir, seca bien el pelo, y el precio de fabricarlo, pero no si para ello consume 1000W o 2000W.

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  • gerardo dice:

    Ahorro de energía

    Supongo que la UE limita la potencia de los electrodomésticos porque ha detectado que no es necesaria tanta potencia para que este trabaje de manera adecuada. Es decir, sea útil y cumpla la función para la que ha sido diseñado. De esta manera ahorrar energía.

    Es importante trabajar sobre el aprovechamiento máximo de la energía, ya que de momento, la energía que se produce es limitada y contaminante en su mayoría. Otro debate sería porque no se usan más energías renovables y no contaminantes.

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