La fiebre del Zika



¿Debemos preocuparnos por la fiebre del Zika? El virus causante de esta enfermedad, ligado a daño cerebral en bebés no nacidos, así como al trastorno neurológico debilitante y potencialmente mortal conocido como el Síndrome de Guillain-Baré, sin duda, ha captado la atención de la Organización Mundial de la Salud que lo ha declarado emergencia internacional. Los científicos están trabajando para desarrollar una vacuna y pronto tendrán que probarla en personas. En esta actividad, se pregunta a los alumnos si se ofrecerían como voluntarios para probar la vacuna. Los alumnos reúnen información de diferentes fuentes, sopesan los riesgos y los beneficios, y aplican lo que saben sobre las células con objeto de decidir si es un riesgo que merece la pena correr.

 

Objetivos de aprendizaje

En esta lección, los alumnos decidirán si quieren ofrecerse como voluntarios para probar una vacuna

  • Células: Deducir cómo funcionan los tratamientos médicos a nivel de las células, los tejidos, los órganos y los sistemas.
  • Estimar riesgos: Sopesar los riesgos y los beneficios de una aplicación de la ciencia para tomar una decisión.

 

Prueba la actividad

La fiebre del zika (Presentación para el profesor y fichas del alumno)

Size: 5.86 MB

La fiebre del zika (Guía del profesorado)

Size: 5.86 MB

 

Enlace curricular

Biología y Geología, 1 y 3 ESO

  • Determinar las enfermedades infecciosas no infecciosas más comunes que afectan a la población, causas, prevención y tratamientos.
  • Determinar el funcionamiento básico del sistema inmune, así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.
  • Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevención como práctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas

 

4 ESO Ciencias aplicadas a la actividad profesional

  • Contrastar las posibles aplicaciones científicas en los campos profesionales directamente relacionados con su entorno.
  • Investigar, argumentar y valorar sobre tipos de innovación ya sea en productos o en procesos, valorando críticamente todas las aportaciones a los mismos ya sea de organismos estatales o autonómicos y de organizaciones de diversa índole.
  • Recopilar, analizar y discriminar información sobre distintos tipos de innovación en productos y procesos.

 

Cultura Científica, 4ºESO

  • Obtener, seleccionar y valorar informaciones relacionados con temas científicos de la actualidad.
  • Valorar la importancia que tiene la investigación y el desarrollo tecnológico en la actividad cotidiana.
  • Realizar estudios sencillos y presentar conclusiones sobre aspectos relacionados con los materiales y su influencia en el desarrollo de la humanidad.

 

Cultura científica 1 Bachillerato

  • Obtener, seleccionar y valorar informaciones relacionadas con la ciencia y la tecnología a partir de distintas fuentes de información.
  • Valorar la importancia que tiene la investigación y el desarrollo tecnológico en la actividad cotidiana.

 

Desarrollo de la actividad

LECCIÓN 1

Implícate: Invitación a probar la vacuna.

Repasa: Los alumnos usan su conocimiento de las células, los tejidos, los órganos y los sistemas para deducir cómo funciona la vacuna.

Considera: Reunir información y sopesar los riesgos y los beneficios.



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14 comentarios

  • ceguinoa dice:

    no puedo ver el power point

    Quiero descargar el powr point en formato ppt y no me deja.

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  • lourdeslasa dice:

    Del recurso al proyecto

    En los últimos meses, coincidiendo con la celebración de lo JJOO, los medios de comunicación han ido transmitiendo mensajes sobre esta nueva epidemia. Es por tanto, un tema de actualidad, del que todos los alumnos han oido algo y por lo tanto enseguida “enganchan” porque todos tienen algo que decir. Pero esta motivación no es sólo inicial, puesto que tienen que dar respuesta a una pregunta muy personal “¿Probarías una nueva vacuna?”. En el proceso, aprenden sobre los virus, el desarrollo de medicamentos, el sistema inmune, la fiabilidad de los medios de comunicación. Además, habilidades de trabajo cooperativo y distintos modos de comunicar todo lo aprendido.

    Para ello, sólo he introducido la actividad; los propios alumnos han pensado lo que necesitan saber para tomar la decisión y han buscado las respuestas a sus preguntas. Finalmente, hemos utilizado también la parte del recurso “Exterminio” correspondiente a la Comunicación.

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  • blngarrido dice:

    Artículo sobre Zika en Tener Salud

    Aunque es un poco largo, me parece importante compartir esta publicación electrónica que puede ser utilizada para debate en clase.

    Estoy muy preocupado por el Zika

    Desde el principio en Tener S@lud denunciamos la psicosis desatada alrededor del virus del Ébola.

    No había por qué anunciar una catástrofe planetaria por el ébola, ya que la enfermedad sólo se transmite por contacto directo. Hace falta, por una parte, líquido corporal infectado de un enfermo (saliva, vómito, sangre o líquido seminal) y, por otra, una herida o una mucosa en la persona sana como punto de entrada del virus en su cuerpo. (1)

    Dicho de otro modo, para frenar la epidemia de ébola, basta con aplicar una higiene estricta, que es lo que están haciendo las poblaciones africanas afectadas. La mayoría simplemente evitando acercarse a las personas febriles o enfermas han detenido la transmisión de la enfermedad, tal como expliqué con detalle en Tener S@lud en su momento. Desde septiembre de 2014, yo ya anuncié que el ébola no se iba a extender por el mundo ni iba a causar millones de muertos. (2) (3) (4)

    Nuestra postura se oponía radicalmente a la de los grandes medios y a la de la mayoría de los dirigentes políticos, empezando por Barack Obama, así como a la de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y las asociaciones humanitarias.

    A pesar del diluvio de críticas, que incluso nos llegaron a tachar de irresponsables, los hechos nos han dado la razón.

    La epidemia de ébola ha causado 11.310 muertos y se detuvo al cabo de nueve meses. 11.310 personas fallecidas por supuesto que son muchas, pero no hay que olvidar que es lo que el paludismo causa en cinco días en África, sin que provoque ningún titular alarmista en los medios de comunicación. (5)

    Sin embargo, tenemos una opinión exactamente opuesta con respecto al virus del Zika.

    El Zika, una amenaza dramática para la humanidad

    Pienso que los medios de comunicación y las autoridades públicas no están haciendo lo suficiente en relación con el virus del Zika, pues este virus representa una amenaza absolutamente dramática para la humanidad.

    Se trata de un virus que se aisló por primera vez en un macaco Rhesus en el bosque de Zika, en Uganda, en 1947. La primera epidemia humana tuvo lugar en la isla de Yap en la Micronesia francesa en 2007, pero sus consecuencias se silenciaron.

    Desgraciadamente, estallaron nuevas epidemias en Polinesia y Nueva Caledonia en 2013 y 2014, sin que en ningún caso hubiese reacción por parte de las autoridades sanitarias.

    En 2015, la enfermedad se transmitió a Sudamérica, donde ha adquirido proporciones de epidemia, afectando hasta a 1,4 millones de personas.

    Las autoridades sanitarias minimizan el riesgo y la mayoría no parecen estar demasiado inquietas. Pero se trata de desinformación, lisa y llanamente.

    Un virus incontrolable que se propaga a toda velocidad

    El virus del Zika lo transmite un mosquito de tipo Aedes, el Aedes aegypti, que transmite cuatro enfermedades: la fiebre amarilla, el dengue, el chikungunya y el Zika. (6)

    Este mosquito es primo hermano de otro mosquito de la familia Aedes, el Aedes albopictus (conocido como “mosquito tigre” por las rayas blancas que le atraviesan), que cada vez se encuentra más a gusto en muchos países de Europa, entre ellos España, donde el clima templado favorece su expansión.

    De hecho, desde el año 2004 el mosquito tigre está presente en nuestro país, cuando se detectó por primera vez en Cataluña. Desde entonces ha ido bajando por todo el litoral mediterráneo, y está muy presente en la costa de Cataluña, Valencia y en todo el sur del país, además de Baleares. Pero hay ejemplares en muchos otros lugares (incluso en Galicia y en Asturias, lo más al norte y frío, está ya instalado y sobrevive en invierno). Es especialmente activo en los meses de verano, por lo que a partir de estas fechas es cuando hay que estar más alerta ante su actividad y expansión.

    Y hay algo aún peor, y es que este mosquito, que en teoría prefiere el clima tropical, está ya plenamente instalado en las zonas metropolitanas. Se han detectado ejemplares incluso en zonas céntricas de grandes ciudades.

    En España aún no hay poblaciones de Aedes aegypti, el mosquito que transmite el Zika. No obstante, el aumento global de la temperatura media y la globalización podrían favorecer la aparición de Aedes aegypti en España, donde ya existía de forma abundante entre 1650 y 1850 cuando fue introducido por el transporte de ultramarinos. “El mosquito tigre llegó con el transporte de mercancías; por lo tanto hay que tener en cuenta que el mosquito de la fiebre amarilla podría llegar de la misma forma”, afirma Frederic Bartumeus, investigador y jefe del departamento de Ecología Continental del Centro de Estudios Avanzados de Blanes (CEAB), que es un centro de investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). (7)

    El Aedes aegypti, a diferencia del Aedes albopictus, no es capaz de soportar el invierno en forma de huevo, lo que limita su capacidad de expansión. Sin embargo, podría establecerse perfectamente en algunas regiones de Europa, como los países del Meditérrano y el Mar Negro. Desde 2005 está presente en la isla de Madeira (donde ya ha ocasionado una epidemia de dengue, y los expertos consideran muy fácil que a través de las comunicaciones llegue a la península ibérica por Portugal. Y también que se instale en Canarias, similar desde el punto de vista geográfico y climático a Madeira. (8)

    Resumiendo en qué situación se encuentra nuestro país: cada vez hay más casos de dengue y chikungunya en Francia, nuestro país vecino al norte, y se espera que llegue el Aedes aegypti a Portugal, nuestro vecino al oeste, y también a Canarias.

    Y eso no es todo. Aunque “oficiamente” el Aedes albopictus no transmite el Zika, sino que lo hace su pariente el Aedes aegypti, los expertos no descartan que el albopictus (ya establecido en nuestro país, como hemos visto) llegue a transmitir también el Zika. Este vector, “no es tan bueno [como el Aedes aegypti] para transmitir el Zika, pero también es capaz de hacerlo”, según Rogelio López-Vélez, jefe del Centro de Referencia Nacional de Enfermedades Tropicales del Hospital Universitario Ramón y Cajal, que asegura que “esto no es nuevo: en Europa ya ha habido casos autóctonos de dengue y chikungunya”. Rogelio López-Vélez es el mejor especialista en enfermedades tropicales del país, por lo que sus declaraciones tienen toda la credibilidad. (9)

    El virus del Zika llegará a España

    Para mí está claro que, gracias a las idas y venidas constantes de la población y al transporte aéreo, acabarán llegando a España mosquitos y también personas infectadas con el virus del Zika.

    Y no estamos hablando sólo de los 124 casos (17 de ellos en mujeres embarazadas, una de ellas de un feto en el que se ha detectado la enfermedad) que ya tenemos en nuestro territorio, todos ellos casos importados (es decir, personas que se han contagiado fuera de nuestras fronteras, en viajes al extranjero), sino que habrá casos autóctonos, lo que significará que serán mosquitos “españoles” los que piquen y contagien a personas en nuestro propio país, por mucho que las autoridades sanitarias españolas hablen de un riesgo “poco probable”. (10)

    Según un análisis genético del virus del Zika que está haciendo estragos en Brasil, lo habrían traído de Oceanía unos atletas de las islas del Pacífico llegados a Río para el sexto campeonato del mundo de piragüismo en agosto de 2014. (11)

    De una manera tan simple.

    Según otro estudio publicado a finales de marzo en la revista estadounidense Science, el Zika lo habría traído un solo viajero en un avión procedente de la Polinesia francesa o el Sudeste de Asia, según la secuenciación del genoma de varios virus.

    Y siguen los preparativos de los Juegos Olímpicos en Río que se celebrarán este verano del 5 al 18 de septiembre como si no pasase nada.

    De lo que no hay ninguna duda es de que los millones de personas de todo el mundo que irán a Brasil y luego volverán a sus países, algunas llevarán con ellas el virus del Zika, lo que será el preludio de una pandemia planetaria.

    Les picará el mosquito tigre, que se convertirá así en portador, transmitiendo el Zika a otras personas, y luego la expansión puede ser exponencial.

    Y muchos de ellos ni siquiera lo sabrán, pues hasta el 80 % de las personas infectadas no presentan síntomas, y aún no se sabe cuánto tiempo puede estar el virus en su organismo (y por lo tanto, pueden ir contagiando a otras personas).

    La OMS empieza a lanzar tímidas advertencias, en mi opinión demasiado tibias para la magnitud del riesgo. Así, reconoce que los atletas y visitantes a Río de Janeiro “necesitan más información sobre los riesgos del virus y las maneras de prevenir la infección”. Aconseja a quienes viajen a los Juegos, entre otras medidas, protegerse de las picaduras de mosquitos durante el día, elegir hoteles con aire acondicionado y mantener cerradas puertas y ventanas de la habitación, no tener relaciones sexuales en Brasil (o en su caso hacerlo de forma segura) ni al menos cuatro semanas después de volver para evitar contagiar a otras personas a la vuelta, ni durante todo el embarazo si su pareja está embarazada y, por supuesto, que eviten viajar las mujeres embarazadas).

    ¿Bastarán estas medidas para evitar que quienes viajen a Brasil este verano dispersen la enfermedad por el mundo al volver a sus países?

    Nadie podrá protegerse individualmente. Al contrario que en el caso del ébola, con el que bastaba con evitar el contacto físico con los líquidos corporales de los enfermos, ni usted ni yo tendremos ninguna forma segura de evitar que nos pique un mosquito portador del virus del Zika.

    Este mosquito tiene además la particularidad de mutar con gran rapidez para resistir a los insecticidas. Si decidimos lanzar la lucha a golpe de DDT y otros venenos, quizá no serviría para nada más que para masacrar a gran escala a nuestros pájaros, nuestros peces, nuestras ranas, nuestras abejas y nuestros insectos polinizadores, sin lograr detener la enfermedad.

    ¡Ya están circulando 40 cepas diferentes! (12)

    Además, el virus se transmite también por las otras vías convencionales, como todo virus, en especial con los contactos sexuales y, por supuesto, con las transfusiones de sangre.

    Según Eskild Petersen, profesor de medicina tropical en la universidad danesa de Aarhus, “el principal desafío va a ser impedir que la sangre infectada por el virus del Zika contamine los bancos de sangre y se administre a pacientes…”. (13)

    Desde el año 2007 el Zika se ha ido extendiendo ampliamente a nivel mundial, y muy especialmente en el continente americano desde 2015. Hasta la semana pasada la OMS tenía contabilizados 50 países con evidencia de transmisión activa del virus Zika. El último en sumarse a la lista ha sido Cabo Verde. ¿Cuál será el siguiente?

    Consecuencias terribles para las mujeres embarazadas

    Las consecuencias del virus del Zika son dramáticas para las mujeres embarazadas.

    Un estudio publicado en The New England Journal of Medicine sobre 88 mujeres embarazadas infectadas indica que en el 29 % de ellas el feto sufría graves malformaciones; algunos estaban ciegos, otros tenían graves lesiones nerviosas, microcefalia (cráneo demasiado pequeño), reducción de la placenta, o estaban muertos. (14)

    Por motivos que desconozco, los grandes medios de comunicación no están transmitiendo esta información, y se contentan con citar la cifra de un 1 % de riesgo de microcefalia. (15)

    Un segundo estudio publicado en la revista científica Stem Cell el 4 de marzo pasado indica que el virus del Zika actúa específicamente sobre las células nerviosas que van a formar el córtex en el feto del bebé, lo que significa que las consecuencias pueden ser aún más graves después del nacimiento, ya que el niño puede nacer normal y desarrollar la minusvalía más tarde. (16)

    En las zonas en las que esté presente el virus, va a ser complicado y peligroso quedarse embarazada.

    Actualmente, y al margen del Zika, a las mujeres que quieren tener un hijo les preocupa el riesgo de trisomía del par genético 21, responsable del síndrome de Down, de espina bífida u otras malformaciones graves, pero éstas no afectan más que a uno de cada mil niños, aproximadamente.

    En el caso del Zika, si la madre se infecta con el virus, el riesgo de malformación se multiplica ¡…por 290!

    Pero las afectadas no siempre son conscientes de haber sido picadas por un mosquito. En el 80 % de los casos, el virus del Zika puede que no provoque ningún síntoma en la madre, ni siquiera una simple fiebre (por eso la medicina consideraba hasta ahora al Zika una enfermedad benigna).

    Los riesgos son mayores de lo que se creía

    Los médicos brasileños habían considerado hasta ahora que los peores efectos del Zika se producían si la infección tenía lugar durante el primer trimestre de embarazo. Pero en dos casos descritos en nuevos estudios, se produjo la muerte del bebé en el útero de su madre, durante la 25ª y la 32ª semana, y otros niños cuya madre se había infectado al final del embarazo mostraron igualmente signos de calcificación en el cerebro y microcefalia.

    Algunos virólogos comparan el Zika con la rubeola. Ésta es muy grave en las mujeres embarazadas y provoca, como en el Zika, malformaciones en el feto. La diferencia es que la mayoría de las mujeres están inmunizadas contra la rubeola, al haberla pasado durante su infancia.

    Sin embargo, ninguna mujer en Europa está inmunizada contra el Zika. En caso de epidemia, podría haber decenas de miles de muertes de neonatos y millones de niños con minusvalía, por lo que muchas mujeres puede que decidan (legítimamente) que el riesgo de quedarse embarazada es simplemente demasiado grande. Además, una vez instalada, nadie puede asegurar que la epidemia desaparecerá por sí sola. Podrá formar parte del paisaje para siempre, haciendo que para las mujeres la perspectiva de tener hijos resulte de lo más inquietante. Y si eso se mantiene supondría un descenso de la población mundial.

    El Zika puede provocar una enfermedad neurológica grave parecida a la esclerosis múltiple

    El Zika durante el embarazo no sólo se ha asociado a la microcefalia en el feto. El 12 de abril de 2016 supimos también que el virus del Zika puede provocar el síndrome de Guillain-Barré, una enfermedad neurológica gravemente incapacitante parecida a la esclerosis múltiple. (17) (18)

    Así pues, la situación en torno a este virus, que -les recuerdo- acaba de aparecer en zonas densamente pobladas, está tomando visos de convertirse en una catástrofe.

    La gente sigue con su vida, sus planes de viaje, sus proyectos, como si nada pasara. Pero las autoridades, aunque quieran quitarle importancia, saben que puede ocurrir lo peor. En España, por ejemplo, el Ministerio de Sanidad ya ha dado orden de excluir como donantes de semen a los hombres no ya que hayan sido diagnosticados de infección por virus del Zika, sino simplemente con que hayan visitado países y áreas afectadas con transmisión autónoma del virus del Zika durante los seis meses posteriores al viaje. Y están preparados para el momento en que se detecte el primer caso autóctono, que desataría el protocolo de buscar más casos entre los lugares que haya visitado el paciente en los 45 días previos al comienzo de la enfermedad.

    La Organización Mundial de la Salud está actualmente a la espera de los resultados de un gran estudio llevado a cabo en Colombia. Veremos en qué se concreta.

    ¿Tendrán el coraje nuestros dirigentes de anular los Juegos Olímpicos en Río este verano? No lo creo lo más mínimo. Las competiciones deportivas se han convertido en la nueva religión, el opio del pueblo; permiten desviar la atención de la población de los verdaderos problemas, y son indispensables para el mantenimiento del orden social, por precario que éste sea.

    Por eso los políticos se afanan en declararse fervientes seguidores de algún equipo, y cada información, por dramática que sea, se encadena directamente con los resultados deportivos, lo que adormece las conciencias con gran facilidad.

    No cuente con ellos para tomar medidas que les protejan.

    No diremos nada más por ahora pero, como se podrá imaginar, no quitaremos ojo al asunto del Zika. Seguiremos pendientes de cualquier información útil que permita protegerse y le mantendremos al tanto.

    Si este texto le ha hecho ver el riesgo del Zika de otra forma y usted también está preocupado, no dude en reenviar este e-mail a todas las personas de su entorno.

    ¡A su salud!

    Juan-M. Dupuis y Luis Miguel Oliveiras

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  • blngarrido dice:

    Zika en las noticias de actualidad

    Como parte de la actividad, los alumnos pueden leer y discutir sobre noticias de actualidad relevantes en relación a este tema. Es otra manera de contribuir con información actual al debate.

    En el siguiente enlace encontraréis varios artículos que abordan diferentes aspectos de este problema:

    http://elpais.com/tag/virus_zika/a/

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  • jgomez dice:

    Pensamiento crítico

    Una actividad muy interesante en el momento actual dado el incremento de los “antivacunas”. En concreto tenía algún alumno con estas características y esta actividad le ha hecho dudar. Considero muy importante el enfoque de la actividad dirigido hacia la potenciación del pensamiento crítico.

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  • chonelvira dice:

    Zika

    Me ha parecido un recurso muy interesante para llevarlo al aula. Yo pienso ponerlo en práctica la semana próxima con mis alumnos de 2º de PMAR. Seguro que será una forma de motivarles y de trabajar distinta. Ya comentaré el resultado de la práctica.

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  • Controversias científicas

    Me parece muy buen recurso porque:
    – Es un tema de actualidad. Para poder llegar a los alumnos, tienen que ser temas que les interesen mucho o sean actuales. Lo ven en las noticias… incluso han hablado de ello en el apartado de deportes por el riesgo que puede haber durante los Juegos Olímpicos en Brasil.
    – Es un tema estrechamente relacionado con el currículum de 3º ESO, Sistema Inmune.
    – Se pueden derivar otros dilemas como la necesidad de la vacunación.

    Pero un tema de actualidad supone también un reto para el profesor porque tiene que prepararse para dudas que puedan surgir y guiarles para encontrar las respuestas sin dárselas explícitamente. El alumnado tiene que crear su propio conocimiento pero les tenemos que dar herramientas para hacerlo.

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  • vuceira83 dice:

    recursos

    Aunque a veces nos parezca que no les interesa nada en general al alumnado, muchos de ellos son los primeros que les suenan los temas de actualidad, y con esta curiosidad es cuando puedes aclararles el fundamento científico y en temas controvertidos hacerles razonar y tener una opinión.
    Los recursos son muy gráficos y dan pie a que a partir de la actualidad científica desarrollen unos conceptos.

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    • vuceira83 dice:

      recursos

      yo lo utilizaria en tercero cuando tratamos el tema de las enfermedades infecciosas. Me parece ideal para empezar a tratar el tema. A partir de este recurso seguiría presentadoles otros organismos patógenos, que también están presentes en su entorno (hongos, bacterias)

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    • el enfoque de la valoración de riesgos…también para Tutoría?

      Algo que llama la atenció de la actividad es la estrategia de valorar riesgos para mí/beneficios para mí” “riesgos para la sociedad/beneficios para la sociedad”.
      Creo que es una estrategia muy buena para sistematizar la valoración de riesgos/beneficios para tomar una decisión y puede ser útil incluso como herramienta de tutoría, como acompañamiento para que el alumno analice su comportamiento y aprenda a prever consecuencias de las acciones.
      Quizás es buena idea al hacer la actividad explicitar esa conexión a los alumnos. Qué os parece?

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  • esaltmun dice:

    Actualidad en clase

    La idea es utilizar este recurso en el próximo curso. Imparto clase de biologia en 3º de ESO, y al principio de curso programo los temas de organización general del cuerpo humano y el de salud y enfermedad; es en este tema donde intentaré implementar este recurso ya que es muy actual y esto espero que despierte su curiosidad.
    De todas maneras la parte del trabajo que implica la realización de un texto como trabajo evaluado mediante una rúbrica (consensuada en mi centro para la evaluación de textos) y habrá que considerar difernetes tipologias ya que con toda seguridad los alumnos de la clase tienen capacidades diversas.
    Una parte muy importante del trabajo serà la organización y implicación de los alumnos durante el trabajo en equipo, para minimizar los problemas los grupos se formaran con alumnos con diferentes y se utilizará un modelo de compromiso donde cada alumno asumirá un papel un activo en el trabajo (un portavoz, un coordinador, …)

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  • blngarrido dice:

    espacio para el debate

    De eso se trata 🙂

    Fomentar el debate de temas de actualidad con cierta polémica para que los alumnos reflexionen sobre los mismos, desarrollen un espíritu crítico y tengan una opinión informada sobre ellos.

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  • mcmg dice:

    La fiebre del Zika

    En clase han surgido otros temas como la “moda” de no vacunar y el interés económico de las farmacéuticas así que seguimos indagando!!!! Genial, muy actual y apropiado para el alumnado!

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